Découvrir le rugby fauteuil

Bonjour à tous les lecteurs qui souhaitent découvrir le rugby fauteuil ! Cet article sera un peu différent des autres présents sur le site donc je vais commencer par me présenter rapidement.

Je m’appelle Lucas et je suis en stage pour 5 mois au sein de PlayMoovin’ pour m’occuper de la traduction et de la rédaction d’une large variété de contenus les concernant, et ce dans le cadre de ma deuxième année de Master MRT (Métiers de la Rédaction et de la Traduction).

Grâce à cette opportunité, j’ai eu l’immense plaisir de prendre part à une intervention de l’entreprise sur le handisport au sein du collège Teilhard de Chardin de Chamalières, en collaboration avec Jonathan Hivernat le capitaine de l’équipe de France de rugby fauteuil ayant notamment participé aux jeux paralympiques de Paris 2024. A travers cet article, je vais donc résumer cette après-midi et faire part de mes impressions et de mes ressentis.

Contexte et première partie de l’intervention

Pour apporter un peu plus de contexte, PlayMoovin’ a fourni 10 fauteuils handisport au collège Teilhard de Chardin dans le cadre du projet « Changer le Regard sur l’Handicap ». Pendant 3 mois, les élèves ont pu découvrir le rugby fauteuil et s’y essayer. Ce cycle éducatif a été validé par l’académie et a pour objectif de mettre en avant une nouvelle forme de sport ainsi que des valeurs de tolérance et d’inclusivité, tout le monde pouvant jouer sur un pied d’égalité. De plus, cela leur permet indirectement d’en apprendre plus sur le handicap et changer leur point de vue à ce sujet. Cette conférence fait office de point d’orgue de tout ce processus qui s’est terminé sur une excellente note.

Au terme d’un déjeuner avec l’équipe de Playmoovin’, Jonathan ainsi qu’avec l’équipe de communication et des membres de différentes associations.

Ce fut l’occasion pour moi de faire un tour de piste en fauteuil, chose que je n’avais jamais eu l’occasion de faire auparavant. Jonathan m’a très gentiment fait essayer son fauteuil de compétition qui fut très agréable à manier.

C’est grâce à ces sensations de conduite que j’ai commencé à comprendre véritablement l’intérêt de faire jouer des valides dans des fauteuils. Au-delà des aspects évidents de partage, d’inclusivité et d’égalité dans la pratique du sport, j’ai pu découvrir un aspect plus concret à la pratique et un plaisir de jeu d’un genre nouveau.

Les quelques classes d’élèves sont ensuite arrivées au gymnase pour le début des activités. L’évènement a commencé par des discours de toutes les personnes impliquées dans ce superbe projet que ce soit au sein de Playmoovin’, du collège, du département ou de la région.

Les interventions ont laissé place à un premier temps de jeu de rugby fauteuil, l’occasion pour les élèves d’en découdre avec Jonathan sur le terrain. Je vais en profiter de mon côté pour faire un petit aparté sur les règles.

Le rugby fauteuil quad

Le rugby fauteuil se joue sur un terrain de basket avec un ballon rond dans cette version du sport (il existe aussi le rugby fauteuil à XIII). Il y a 4 joueurs par équipe : deux bloqueurs qui se chargent de la défense en essayant de récupérer le ballon et de bloquer les joueurs adverses et deux attaquants qui jouent en passes et se faufilent entre les lignes pour aller marquer un essai.

Les seuls athlètes pouvant participer sont des tétraplégiques (ils sont touchés aux 4 membres). Tout cela est réglementé par un système de points établi en fonction de la sévérité du handicap pour que les équipes soient sur un même pied d’égalité.

Je ne vais pas ici trop rentrer dans les détails pour ne pas être trop long mais je vous invite chers lecteurs à vous renseigner sur ce sujet si vous voulez vous aussi découvrir le rugby fauteuil. Je mettrai à cet effet plusieurs sources dans la bibliographie de cet article.

Temps d’échange

Suite à ce temps de jeu, Jonathan a pris la parole pour expliquer les raisons de sa venue et pour encourager la prise de parole du côté des élèves. Il a choisi de ne pas raconter son parcours de lui-même, expliquant qu’il ne voyait pas l’intérêt de le faire. Il a préféré mettre en avant les valeurs d’inclusivité, de partage et d’entraide malgré la différence qu’il souhaite transmettre aux plus jeunes générations.

Les élèves ont ensuite pu poser leurs questions qui avaient été préparées à l’avance, preuve de leur implication dans ce projet. Je dois avouer avoir été agréablement surpris du niveau d’intérêt et d’engagement dont ces collégiens ont fait preuve.

Des sujets importants ont été abordées à travers ces questions notamment les difficultés qui peuvent être rencontrées au quotidien par les personnes souffrant d’un handicap, en particulier au niveau de l’accessibilité aux lieux publics en général. Plusieurs échanges étaient dédiés au rapport de Jonathan avec le rugby fauteuil, de sa découverte jusqu’aux modalités de son entraînement intensif.

Une question m’a personnellement particulièrement touché concernant les discriminations qu’il a pu subir quand il était plus jeune. Jonathan explique qu’il a rencontré des difficultés à la période du collège car nombre de ses amis ont arrêté de lui parler quand sa maladie s’est déclarée. Mais il explique que tout ce qu’il a dû traverser l’a rendu plus fort et qu’il a beaucoup appris.

J’ai trouvé ses propos touchants, riches en bons conseils et pleins d’espoir. Sa position actuelle lui permet de transmettre des valeurs fortes d’acceptation de la différence, d’entraide et de partage à travers la pratique de son sport et de sa notoriété.

Deuxième temps de jeu et impressions finales

A la fin de ce temps d’échange riche en ondes positives, il y a eu un deuxième temps de jeu. J’ai été impressionné de voir le nombre de collégiens extatiques à l’idée de rejoindre Jonathan sur le terrain et de pouvoir mettre en pratique ce qu’ils ont appris sur les fauteuils PlayMoovin’.

J’ai moi-même eu l’occasion de participer et de tester les fauteuils de la société pour la première fois et j’ai pris beaucoup de plaisir à manier le Freemoovin’. Le Freemoovin’ est robuste tout en étant facile à manier et flexible dans le même temps. La prise en main fut intuitive (surtout pour quelqu’un qui n’avait jamais essayé avant) et il fut facile d’effectuer des virages serrés. Je me suis très vite pris au jeu pour aller chercher le contact en défense et pour développer le jeu de passes en attaque.

Le but de PlayMoovin’ n’étant pas de proposer des fauteuils hauts-de-gamme, une comparaison avec un fauteuil de compétition est inutile et c’est quelque chose que j’ai compris en discutant avec mes collègues. L’objectif ici est de pouvoir faire jouer tout le monde et donc de proposer un fauteuil abordable et robuste.

Après une remise de trophées fabriqués pour l’occasion à tous les collaborateurs majeurs et une séance photos avec tous les élèves, les élèves sont repartis. L’après-midi s’est achevée avec un petit buffet entre les collaborateurs du projet, l’occasion de discuter et de faire le bilan sur les trois mois de travail et sur la conférence dans la bonne humeur.

J’ai été ravi d’avoir pu assister au point culminant de tout ce travail passionné entre tous les acteurs de ce magnifique projet. Participer à cet évènement m’a permis de sortir un peu la tête de mes traductions et de voir en direct l’impact que peut avoir une entreprise comme PlayMoovin’ sur le développement et la démocratisation du sport fauteuil « universel ». Cette immersion m’a permis de découvrir le rugby fauteuil, de renforcer ma motivation d’aider au mieux leur projet et de trouver plus de satisfaction dans mon travail.

J’aimerais donc chaleureusement remercier Christophe Pradelle et Sébastien Passemard de PlayMoovin’ pour m’avoir emmené avec eux pour une après-midi que je ne suis pas près d’oublier et pour m’accompagner au mieux lors de mon stage. J’aimerais aussi remercier chaleureusement Jonathan Hivernat qui au-delà de son discours inspirant et de sa performance impressionnante, a pris le temps de discuter avec moi avec gentillesse et curiosité ce qui m’a permis de découvrir le rugby fauteuil. Enfin, j’aimerais remercier tous les autres acteurs de ce projet fantastique, que ce soit au sein du collège, du département ou de la région. Merci de contribuer au changement de regard sur le handicap et de partager une vision commune d’inclusivité et de partage qui donne le sourire.

Quant à vous chers lecteurs, je vous remercie également et je vous dis à une prochaine fois pour un nouvel article !